ALARMANTNA STATISTIKA Školaraca s teškoćama u Zadarskoj županiji je znatno više: 'Bude li potreba...'

U prvi razred osnovne škole u ponedjeljak je u Zadarskoj županiji krenulo gotovo 1.600 djece. Uzme li se u obzir da pedagoški standard predviđa najviše 28 učenika po razredu, to znači da je popunjeno 57 razrednih odjela, pri čemu će, statistički gledano, u 56 od 57 razreda prvašića nastavu pohađati po jedno dijete s teškoćama u razvoju.

147 odgoda

Za razliku od 56 prvašića koji su u školske klupe stigli s rješenjem o primjerenom programu obrazovanja učenika s teškoćama, njih 147 dobilo je rješenje odgode upisa u prvi razred. Kako tumači županijski pročelnik za obrazovanje, kulturu i šport, Ivan Šimunić, najčešći razlozi za odgodu upisa u 1. razred su socioemocionalna nezrelost školskih obveznika, jezično-govorne teškoće pa samim time nedovoljna razvijenost predčitalačkih vještina, nedovoljno razvijene grafomotoričke vještine te poteškoće s pažnjom i koncentracijom. Za ovu školsku godinu upis je odgođen za 147 prvašića, a u školskoj godini 2025./2026. izdano je bilo 155 rješenja odgode upisa. Pri tom je u županiji sve više zahtjeva za odgodu za djecu s već utvrđenim višestrukim teškoćama u razvoju pa čak i nekim stupnjem invaliditeta, kako je kazala Tihana Magaš, pročelnica za odgoj i školstvo Grada Zadra.

– Prošle školske godine su bila 34 školska obveznika upisana u školske ustanove na području cijele Zadarske županije s rješenjem o primjerenom programu obrazovanja za učenike s teškoćama u razvoju. U ovoj je školskoj godini odnosno školskoj godini 2026./2027. upisano 56 školskih obveznika s rješenjem o primjerenom programu obrazovanja učenika s teškoćama, kaže županijski pročelnik Šimunić.

Iako je broj odgoda upisa u prvi razred u županiji manji nego prošle nastavne godine, broj upisanih školaraca s teškoćama porastao je za 65 posto u odnosu na lani. U kategoriju djece s teškoćama ubrajaju se djeca s različitim teškoćama kao što su oštećenja vida, oštećenje sluha, oštećenja jezično-govorne glasovne komunikacije i specifične teškoće u učenju, oštećenja organa i organskih sustava, intelektualne teškoće, poremećaji u ponašanju i oštećenja mentalnog zdravlja te višestruke teškoće. Valja pri tom napomenuti da pojedine teškoće koje u manjem opsegu ometaju funkcioniranje djeteta najčešće ne budu evidentirane prilikom upisa već tijekom daljnjeg školovanja.

339 pomoćnika

Pomoćnici u nastavi, koji pružaju podršku djeci koja pohađaju redovne osnovne ili srednje škole, ne dodjeljuju se svim učenicima s teškoćama u razvoju, već samo onima koji ispunjavaju kriterije propisane Zakonom o osobnoj asistenciji. A kako kazuje pročelnik Šimunić, prema raspoloživim podacima u osnovnim i srednjim školama raspoređeno je 339 pomoćnika (županijskim, gradskim i drugim školama).

– Takva je situacija sada na početku školske godine. Bude li potreba za dodatnim pomoćnicima to će se u propisanom postupku rješavati, pa se broj pomoćnika može i povećati, govori županijski pročelnik.

Prije upisa u prvi razred osnovne škole svi mališani prolaze kroz proces procjene, kojim se utvrđuje njihova psihofizička spremnost za ulazak u obrazovni sustav, a odgoda upisa donosi se ako je u pitanju nedovoljna razvijenost vještina nužnih za uspješno usvajanje školskih sadržaja, a koji se provode testom spremnosti za školu.

Prema podacima koje je ovih dana iznio ministar znanosti, obrazovanja i mladih, Radovan Fuchs, na nacionalnoj razini odgoda upisa u školu ove godine odobrena ili zatražena za približno 8,3 do 8,4 posto djece, u odnosu na 11 posto prošle godine.

Kad se podvuče crta, čak 4.329 prvašića ove godine nije krenulo u školu, od čega ih je 147 na području Zadarske županije.

Anita Rudić

Emocionalna nezrelost

I u zadarskom Dječjem vrtiću Latica, specijaliziranoj pedagoškoj ustanovi koja provodi različite posebne edukacijsko-rehabilitacijske programe za djecu rane i predškolske dobi s teškoćama u razvoju, ove godine bilježe manji broj odgoda upisa u prvi razred.

Pri tom ravnateljica DV-a Latica Anita Rudić ističe da razvojne teškoće nisu jedini razlog odgode, nego je često riječ i o emocionalnoj nezrelosti te pojedino dijete upravo zbog toga nije spremno krenuti u prvi razred i nositi se s obvezama koje škola nosi. Pri tom odgodu upisa ne dobivaju isključivo djeca s teškoćama u razvoju.

– U našem vrtiću odgodu upisa u prvi razred osnovne škole najčešće imaju djeca s teškoćama. Ove godine je 27 djece s teškoćama u razvoju imalo je odgodu upisa u prvi razred osnovne škole i jedno dijete tipičnog razvoja. Prošlu pedagošku godinu odgodu je imalo 37 djece, 34 djeteta s teškoćama u razvoju i troje djece tipičnog razvoja, govori Rudić.

U pedagoškoj godini 2026./2027. DV Laticu pohađa ukupno 179 djece, 18 djece više nego prošle godine. Djeca su raspoređena u tri vrtićka programa, a novoupisano je njih 64, pri čemu se bilježi najveći porast interesa za redovni program, pa je ove godine povećan broj djece unutar 3 odgojno-obrazovne skupine s 50 na 63, od čega je 55 djece tipičnog razvoja i osmero djece s teškoćama u razvoju.

U program posebnih skupina upisano je ove godine 19 djece, dvoje više nego lani, pa on ove pedagoške godine obuhvaća 60 djece u 12 skupina, jednu više nego prošle pedagoške godine.

Posebne skupine

Kako ističe ravnateljica Rudić, broj djece s teškoćama je približno isti kao i lani, s tim da je formirana jedna skupina više kako bi se udovoljilo propisima Državnog pedagoškog standarda, kojim se određuje broj djece u skupinama s obzirom na vrstu i stupanj teškoće. Posebne skupine organiziraju se ovisno o broju djece s određenom vrstom i stupnjem teškoće te njihovoj kronološkoj dobi, pa u skupinama borave djeca koja imaju zajedničke i/ili najsličnije potrebe.

– Naš Posebni program obuhvaća djecu s težim teškoćama, dok su djeca s blažim teškoćama uključena u redovne programe drugih vrtića. Naše posebne skupine obuhvaćaju djecu s poremećajem iz spektra autizma, djecu s intelektualnim teškoćama i djecu s višestrukim teškoćama. Od 12 skupina ove godine imamo osam skupina s Programom za djecu s poremećajem iz spektra autizma, dvije skupine s Programom za djecu s višestrukim teškoćama, te dvije skupine s Programom za djecu s intelektualnim teškoćama, navodi ravnateljica Rudić,pa napominje da povećanje broja skupina ove pedagoške godine nije vezano za porast broja djece, nego za vrstu i stupanj teškoće djeteta.

Valja istaknuti da sve posebne skupine unutar Dječjeg vrtića Latica imaju obilježja tranzitivnih skupina te stručni tim koji je uključen u rad s djecom tijekom pedagoške godine opservira svako pojedino dijete.

– Kada se steknu uvjeti određeni broj djece iz posebnih skupina prijeđe u Redovan inkluzivni program. Ove pedagoške godine imamo uključeno osmero djece, petero ih je prešlo ovu pedagošku godinu. U našem radu vodimo se načelima inkluzije te su sva naša djeca svakodnevno u kontaktu i druženjima u vrtićkim prostorima, dvorištu, proslavama rođendana, posjetima kazalištima, raznim ustanovama te izletima, ističe ravnateljica Rudić.

Radna mjesta

U treći vrtićki program, Inkluzivni edukacijsko-rehabilitacijski program podrške (IERP) uključeno je 56 djece, od kojih su 23 novoupisana – troje više nego lani. Kako objašnjava ravnateljica Rudić, kada je riječ o IERP-u, većinom se radi o djeci s jezično-govornim teškoćama.

– Inkluzivni edukacijsko-rehabilitacijski program podrške obuhvaća djecu s teškoćama u razvoju s Nalazom i mišljenjem o težini i vrsti invaliditeta-oštećenju funkcionalnih sposobnosti s područja grada Zadra i Zadarske županije. Dijete uključeno u IERP pohađa matični vrtić, a u Dječji vrtić Latica dolazi na rehabilitacijske tretmane edukacijskog rehabilitatora, logopeda, radnog terapeuta, fizioterapeuta i psihologa. Uz podršku koju dobiva dijete, terapeuti koji rade s djetetom po potrebi odlaze u matične vrtiće kao podrška odgojiteljima. Program financira Ministarstvo i grad, odnosno općina iz koje dijete dolazi, objašnjava ravnateljica Rudić.

Valja dodati i da su u Latici uoči početka nove pedagoške godine, nakon provedenih natječaja, popunjena radna mjesta logopeda, odgojitelja i spremačice. Na natječaj za edukacijskog rehabilitatora (četiri na neodređeno i dva na određeno) javile su se dvije osobe koje su primljene u radni odnos na neodređeno vrijeme, a na nepopunjena mjesta primljene su nestručne zamjene na rok od četiri mjeseca (radni terapeut, odgojitelji).